LES PRONOMS RELATIFS (B1-B2)

Cliquez sur ce lien pour réviser les pronoms relatifs: RÉCAPITULATIF

Faites ces exercices de révision:

1) Qui, que, ou, dont: 1, 2, 3

2) Pronoms relatifs composés: 1, 2, 3

3) Pronoms relatifs simples et composés: 1, 2

Je suis nouvelle

Les élèves de 2º ESO, première langue français, du lycée Isaac Díaz Pardo ont préparé pour ce deuxième trimestre un petit court métrage où ils ont fait les dialogues, décidé les lieux d'enregistrement et même enregistrer eux-mêmes. Le but du projet était de travailler les présentations et les directions (demander et indiquer un chemin). Voici le résultat.

QUI EST-CE?

Les élèves de 1º ESO A du lycée Isaac Díaz Pardo de Sada ont fait, pour ce deuxième trimestre, une vidéo pour décrire un élève de la classe.
Le but de la tâche est celle de jouer en classe au "qui est-ce". Avec ce projet de trimestre, les élèves ont pu mettre en pratique oralement les structures langagières nécessaires pour faire une description (verbes, adjectifs, substantifs) Il y a, évidemment, des erreurs (aussi bien dans les structures que dans la prononciation), mais il s'agit pour moi, en tant que professeur, d'encourager les élèves à utiliser la langue avec un but concret et sortir un peu du livre de texte et de la salle de classe.
Voici le résultat.

MON INVENTION

PROJET PREMIER TRIMESTRE 1º BAC

DESCRIPTION

En groupes de 2 ou 3 (ou individuellement) vous allez inventer un produit technologique et le présenter sous format vidéo.


Quelles sont les étapes pour élaborer cette présentation?

1) Choisissez le type de produit (smartphone, ordinateur, montre, projecteur, lunettes de réalité augmentée, vêtement technologique, bijoux technologiques, …)
2) Énumérez toutes ses fonctions (il faut que le produit ait au moins 5 fonctions différentes)
3) Décrivez le produit: forme, matériaux, couleurs, mesures, prix...
4) Décrivez le mode d'emploi d'une de ses fonctions minimum.


ÉLABORATION DE LA PRÉSENTATION

1) En classe, en utilisant les photocopies et les dictionnaires, élaborez le texte. Nous disposons de deux heures  de classe maximum pour réaliser le texte. Vous me le rendrez à la fin de la classe et je le noterai comme un texte formant partie du bloc d'évaluation de l'expression écrite.

DATES: lundi 5 et mardi 6 novembre

2) Chez vous, préparez la présentation que vous choisirez (classique ou vidéo) Si vous faites une présentation classique utilisez un support visuel avec des images, jamais de texte. Si c'est une vidéo, inserrez des images ou dessins comme appui visuel. Attention, si vous faites une vidéo vous devez me la rendre dans une clé USB ou la partager sur google drive.

DATE: lundi 26 novembre

ÉVALUATION

Texte écrit :

Cohérence et cohésion: peut relier une série d'éléments courts, simples et distincts en un discours qui s'enchaîne.	/1.5
Utilise un lexique varié adapté au sujet de la consigne et fais emploi du vocabulaire appris en classe.	/3
Fais preuve d'un bon contrôle du choix des temps verbaux adaptés à la consigne. Fais un bon emploi de la morphosyntaxe (accord en genre et en nombre, pronoms, …) et utilise des temps verbaux appris en classe ( futur proche, passé récent, passé composé, présent, …) dans la mesure du possible.	/3
L'ortographe lexicale, la ponctuation et la mise en page permettent un bon suivi du texte.	/1.5
Respecte la consigne	/1
	TOTAL: /10

Oral et présentation:

Prononce clairement et intelligiblement	/3
Ne lis pas le texte et regarde la caméra ou les camarades de classe	/3
Respecte la consigne	/2
Fais une présentation cohérente et originale	/2
	TOTAL: /10

                                   

Projets divers

Je profite du mois de septembre pour actualiser mon blog avec des projets élaborés depuis quelques années par mes différents élèves. Cette année je change d'établissement et je voulais leur laisser un petit souvenir des meilleures vidéos qu'ils ont réalisées. J'ai du mal à être organisée dans le stockage des vidéos, c'est pourquoi j'en ai perdu beaucoup. C'est dommage car il y a un grand effort derrière ces mini-créations linguistiques et même souvent artistiques ;)

Je commence avec des exemples de 2º ESO:

- Projet "Ma fête" où, en groupe, ils devaient organiser la meilleur des fêtes possible pour eux. J'ai choisi de mettre la vidéo suivante car je trouve la mise en scène très originale!

- Projet: "Chez le docteur" où les élèves, en groupe, devaient inventer un scénario et l'apprendre par coeur, avec pour sujet: un rendez-vous chez le docteur.

Comme exemple de 3º ESO j'ai sélectionné une vidéo très bien faite sur un scénario inventé et mémorisé par les élèves sur la rencontre entre deux personnes inconnues et avec le but de savoir fixer un rendez-vous et décrire un logement.

Un autre projet qui a très bien marché et où les élèves ont fait preuve d'une grande créativité a été le dialogue dans un magasin. Voici trois exemples d'années différentes.

Pour terminer avec ce niveau je vais mettre une vidéo où, individuellement, les élèves devaient citer leurs bonnes résolutions pour la nouvelle année. J'ai demandé aussi aux élèves de 4º de faire la même chose.  Voici un exemple de 3º et un autre de 4º.

Je continue avec les élèves de 4º ESO en montrant un projet très sympa sur leurs souvenirs d'enfance. Nous avions vu, au préalable, la vidéo du youtubeur Cyprien intitulé "Quand j'étais petit". Voici le résultat de trois de mes anciens élèves:

Et voilà! Il y a plein de vidéos que je n'ai pas trouvées et d'autres que je n'ai pas mises pour ne pas charger cette entrée du blog, mais je voulais rassembler un échantillon de diverses créations pour montrer ce que les élèves sont capables de faire en français et avec leurs caméras, appareils photo, applis... C'est pour moi, en tant qu'enseignante, l'une des meilleurs manières de faire pratiquer l'oral et d'utiliser la langue comme un outil de communication. C'est aussi une occasion de les faire travailler parfois en groupe, de leur apprendre à s'organiser, à prévoir un scénario, à le rédiger et à se mettre d'accord pour se partager le travail. Les élèves apprécient beaucoup cette manière de travailler qui les sort du livre classique et leur laisse la liberté créative d'être eux-mêmes. J'espère vraiment pouvoir continuer, dans mon nouvel établissement, à proposer ce type d'enseignement et à publier d'autres nouveaux projets.

Ma journée quotidienne

Pour réviser le lexique et les structures grammaticales de la journée quotidienne et l'heure, les élèves racontent leur journée ou bien celle de quelqu'un inventé (une peluche, un playmobil, un légo...) Ils peuvent s'enregistrer sur vidéo ou prendre des photos et présenter la journée en classe avec l'appui des images.
Voici la fiche descriptive du projet que je leur donne.

Qui suis-je?

Dans la même idée que pour le deuxième trimestre, les élèves ont réalisé des vidéos en décrivant un camarade (on a fait un tirage au sort préalablement pour que la personne décrite soit choisie au hasard) Pour terminer l'année scolaire, nous avons visionné les vidéos et joué à découvrir qui était décrit à chaque occasion. Voici trois exemples:

Je suis méga horrible!

Pour le deuxième trimestre, les élèves ont préparé un collage sur eux-mêmes, le but étant de ne pas être reconnus par leurs camarades. La photo devait être accompagnée d'un texte avec des informations personnelles réelles sur leur vie (sans dire le prénom des membres de leur famille, car ils se connaissent entre eux). Une fois les affiches faites on les a collés au mur et nous avons joué à deviner qui était chaque élève. Voici quelques exemples.

Mon camarade de classe dans 20 ans...

Un projet que j'aime bien mettre en place est celui d'imaginer le futur d'un camarade de classe sans en dire son prénom. Je distribue aux différents élèves une fiche avec les contenus qu'ils doivent aborder et nous réalisons un tirage au sort pour qu'ils savent sur qui ils devront parler. Je leur demande également de se prêter au jeu et d'interpréter le rôle d'un voyant ou voyante. Le résultat est toujours fantastique. Un des derniers jours de classe nous visionnons les différentes vidéos et les élèves découvrent de qui parle chacune d'entre elles.
Voici le résultat de mes 5 élèves de 4º ESO de cette année 2018.

MON VILLAGE

Comme dernier projet pour cette année scolaire, vous allez présenter, sous format vidéo, votre village (Alfoz ou Ferreira).

                                           
INSTRUCTIONS

1. Mettez-vous en groupes de 3 ou 4 personnes

2. Suivez le plan suivant pour présenter votre village:

a) Présentez-vous et dites d'où vous venez.

b) Indiquez les lieux publics (mairie, école, église...)

c) Indiquez les magasins (vous n'avez pas besoin de dire tous les  noms des différents commerces. Montrez, simplement, un commerce de chaque type: une boulangerie, un salon de coiffure, etc.)

d) Indiquez les voies de circulation (trottoir, passage piétons, ...) et le mobilier urbain
 ( bancs, poubelles,  panneaux...)

e) Demandez et indiquez un chemin: préparez un dialogue ou deux dialogues ou tous les membres du groupe devront parler .







ÉVALUATION





1. Partie écrite

- Utilise le lexique appris en classe:   3 points

- Fais des phrases cohérentes et ne commet pas de fautes d'orthographe ou grammaticales qui empêchent la compréhension du texte: 3 points. 
                                               
- Aborde tous les contenus du projet: 2 points
                                                   
- Rend un texte bien écrit (à la main) dans une feuille blanche et  bien présentée.  2 points                                                   
- Attention: l'utilisation du traducteur sera sanctionné avec 3 points.                                                  

2. Partie orale

- Prononce clairement de manière à se faire comprendre: 6 points
- Respecte l'intonation correspondante à chaque besoin communicatif: 2 points
- Ne lis pas le texte et regarde la caméra: 2 points

DATES

Rendez-moi le texte écrit le 29 ou 30 mai.

Envoyez-moi la vidéo par courrier électronique (utilisez google drive pour partager la vidéo) au plus tard le 11 juin. 

Ces dates sont à titre indicatif, vous pouvez, évidemment, présentez le texte et la vidéo avant les dates proposées. Vous devrez, par contre, attendre à ce que je vous corrige le texte pour pouvoir réaliser la vidéo.

DICTIONNAIRE EN LIGNE:  WORDREFERENCE 








VOICI UN EXEMPLE DE CETTE ANNÉE 2017-18






EXEMPLE DE DEUX PROJETS 

MON COLLÈGE IDÉAL

Voilà deux vidéos réalisées de manières très différentes par certains des élèves de la classe:

HISTOIRE COLLECTIVE

Et voici le résultat de l'histoire créée par les élèves de 4º ESO:

Tous en forme!

Pour ce premier trimestre 2017 les élèves de 2º ESO devront mettre en pratique les contenus appris tout le long du trimestre: sports, impératif, la cause, les adjectifs possessifs, les chiffres (jusqu'à 60), l'interrogation, le lexique du corps, les quantités...

TousEn forme! de Armelle Sobrino


Et voici deux exemples d'élèves: